• Учебник Deutsch Schritte 1 В Word Download
• Учебник Deutsch Schritte 1 В Word Free
• Учебник Deutsch Schritte 1 В Word Скачать
• Учебник Deutsch Schritte 1 В Words

Языка Бим Deutsch Deutsch Schritte 5 учебник немецкий язык 9-й класс И. Part 1, Part 2. Обеспечивает подготовку к экзаменам Start Deutsch 1. В комплекте Schritte. Croatian.Jan 29, 2013. Word-list Schritte.

Учебник Deutsch Schritte 1 В Word Download

Название: Em Hauptkurs Уровень B2 Автор: Michaella Perlmann-Balme, Susanne Schwalb Издательство: Max Hueber Verlag Год выпуска: 2000 Страниц: 121+170+94 Формат: PDF, MP3 в архиве zip Качество: хорошее Качество аудио: 128 кбит/сек, 44 кГц, стерео Язык: немецкий Размер файла: 502,71 mb Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe. Немецкий как иностранный для средней ступени. Учебник немецкого предназначен для людей, обладающих уровнем B2-C1 (успешно освоивших Mittelstufe 1). Структура учебника остается прежней: пособие делится на разделы по речевым умениям: говорение, чтение, письмо и аудирование. К этому прибавляется грамматика, отдельным пунктом так же проходит и активный словарь. Четкая структура учебника позволяет учащимся в равной степени осваивать язык.

Учебник Deutsch Schritte 1 В Word Free

Ведь совершенно очевидно – чтоб уметь читать и писать – надо писать и читать. Чтоб уметь говорить – необходимо лишь говорить, а чтоб уметь понимать – необходимо много слушать.

На аудировании в этом учебнике, как и во всей серии ЕМ делается постоянный упор. Скачать с depositfiles.com Рейтинг: 4.8 баллов / 2537 оценок Формат: Аудиокнига Уже скачали: 12694 раз.

Предмет: Класс: УМК: Количество часов: Немецкий язык 8 Бим И.Л. 105 Пояснительная записка Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 8 классе МОУ «Беломестненская СОШ» на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от г. № 1089); примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык.5-9классы.» авторов И.Л. Бим, Москва, Издательство «Просвещение», год издания 2008 г материалов УМК, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе на 2010 – 2011 учебный год. Рабочая программа ориентирована на использование учебника Бим И.Л., „Deutsch, Schritte 4“, 2008 год (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от г.), а также рабочей тетради и аудиодиска к учебнику Бим И.Л., „Deutsch, Schritte 4“, и дополнительных пособий: для учителя - «Книга для учителя» И.Л.Бим 2009г., Программа рассчитана: на 105 часов, в учебном плане МОУ «Беломестненская СОШ» на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312.

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы) Учащиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях указанных ниже сфер общения в рамках следующей тематики. Социально-бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Я и мои друзья. Кто, где, как провел каникулы.

Готовимся к поездке в Германию. В немецких семьях готовятся к встрече гостей.

Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Что нового в школе: новые предметы, новые одноклассники. Конфликты в школе. Об изучении иностранных языков. Разные типы школ в Германии. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах) Путешествуем по Германии.

Экскурсия по городу, осмотр достопримечательностей. КАТАЛОГ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫХ СИТУАЦИЙ ОБЩЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ.

Школьники из разных стран (в том числе из немецкоязычных стран и из России) знакомятся в международном летнем лагере Школьники разных стран, переводчик (переводчица) 2. Мы расспрашиваем немецких друзей о том, какие возможности имеют немецкие дети для летнего отдыха Я-роль. Школьники разных стран 3. Обсуждаем с гостями своих любимых (нелюбимых) учителей, учебные предметы, увлечения, в том числе кто что охотно/неохотно читает, почему Российские, немецкие школьники, взрослые 4. Готовимся к поездке в ФРГ, беседуем с немецкими гостями: какие сувениры взять с собой, какие вещи, о том, что сейчас модно Я-роль.

Российские, немецкие школьники, взрослые 5 Разговор по телефону: советуюсь с немецким другом, что взять в дорогу Я-роль. Немецкий/ая друг/подруга 6. Обсуждаем с немецким другом анкету для выезда по обмену за рубеж и заполняем ее Российские, немецкие школьники, взрослые 7. В немецкой семье готовятся к приему российских гостей, обсуждают, где кого разместить, чем порадовать Немецкая семья: отец, мать, сын, дочь 8.

Учебник Deutsch Schritte 1 В Word Скачать

Подготовка праздничного стола: обсуждается, кто что приготовит, купит, как украсить стол — « — 9. Участвуем в экскурсии по Берлину (Мюнхену, Кёльну), беседуем с жителями о городе, его достопримечательностях, выражаем свое мнение, впечатления Я-роль. Немецкие, российские школьники, экскурсовод, жители города 10. Беседуем с немецкими сверстниками об их любимых праздниках, рассматриваем каталоги товаров, обмениваемся мнениями о ценах Немецкие, российские школьники 11. Посещаем магазины: покупаем сувениры, одежду, канцтовары, продукты питания, книги Покупатели, продавец 12. Гуляем по городу, любуемся историческими зданиями, парками, витринами, читаем вывески и рекламу, обмениваемся мнениями Я-роль. Немецкие, российские дети 13.

Покупаем билеты на вокзале, прощаемся с немецкими друзьями, благодарим за внимание и заботу. Приглашаем к себе — « — 14.

Едем в поезде. Наши попутчики — немецкая семья: отец, мать, сын (дочь). Они интересуются нашими впечатлениями от поездки, мы спрашиваем, что они хотят посмотреть в нашей стране. Даем советы Я-роль. Немецкие, российские дети и взрослые ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Говорение На данном этапе желательно сформировать элементарную коммуникативную компетенцию в говорении и письме: школьники должны проявлять способность и готовность варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных ситуациях общения.

Требования к обучению диалогической речи Школьникам обеспечивается возможность научиться: 1. Что-либо утверждать и обосновывать сказанное, т.  Английский язык грамматика сборник упражнений гацкевич ответы. е. Решать комплексные коммуникативные задачи типа «Вырази свое мнение и обоснуй его» или «Сообщи партнеру. И вырази свое отношение к услышанному от него» и т. д. Вести групповое обсуждение (унисон, спор): — включаться в беседу; — поддерживать ее; — проявлять заинтересованность, удивление и т. п. (с опорой на образец или без него).

Вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения, используя речевой этикет (если необходимо — с опорой на разговорник, словарь). Требования к обучению монологической речи Ученикам дается возможность: 1.Делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения: семейно-бытовой, учебно-трудовой, социокультурной применительно к своей стране, стране изучаемого языка (например, о распорядке дня, любимых занятиях, природе, спорте, охране окружающей среды) 2.Выражать свое отношение к прочитанному, используя определенные речевые клише типа „Es hat mir gefallen/nicht ße Bedeutung hat.“; „Den größten Eindruck hat auf mich.

Учебник Deutsch Schritte 1 В Words

Строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, т. е. Что-то охарактеризовать, обосновать. Сочетать разные коммуникативные типы речи, т. е. Решать комплексные коммуникативные задачи: сообщать и описывать, рассказывать и характеризовать с опорой на текст.

Письмо При существующих условиях обучения вносятся значительные ограничения в обучение письменной речи. Требования к обучению письму Школьники учатся ТРЕБОВАНИЯ К ОВЛАДЕНИЮ ПРОДУКТИВНЫМИ ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ Произносительная сторона речи, графика, орфография Школьники должны сохранять и по возможности совершенствовать приобретенные знания, навыки и умения. № п/п Наименование раздела и тем Часы учебного времени Плановые сроки прохождения Примечание 1 Я и мои друзья. 6 часов сентябрь 2 Кто, где, как провёл летние каникулы? 12 часов сентябрь октябрь 3 Разные типы школ в Германии. 10 часов октябрь 4 Что нового в школе: новые предметы, новые одноклассники.

9 часов ноябрь 5 Об изучении иностранных языков. 6 часов декабрь 6 Конфликты в школе 6 часов декабрь 7 Готовимся к поездке в Германию. 10 часов январь 8 Покупки.

9 часов февраль 9 В немецких семьях готовятся к встрече гостей. 11 часов март 10 Путешествуем по Германии. 9 часов апрель 11 Экскурсия по городам, осмотр достопримечательностей. 17 часов апрель-май Учебно-тематический план Общее количество часов: 105 По четвертям. 1 четверть, общее кол.

Часов – 28 № Дата Факти-ческая дата проведе-ния Тема урока Подтемы устной речи Цели уроков Языковая и социокультурная компетенция/ Используемые мультимедийные продукты Примеча-ния Социально-бытовая сфера общения 18 часов Я и мои друзья. 6 часов 1 «Я и мои друзья» Введение лексики по теме Leben, wohnen, lernen, heissen, sich interessieren Gut,grob,aufmerksam, bose streng, unaufmerksam, klug, gerecht,tolerant’, dumm,ungerecht, nicht tolerant, nett,ruhig, temperamentvoll, sympathisch, emotional,humorvoll,unsympathisch,aktiv, kennt gut, lustig, hilfsbereit,guter Fachmann, ernst, nicht hilfsbereit, neugierig,freundlich, höflich,unfreundlich 2 Что ты можешь рассказать о себе? Обучение монологической речи. 3 Что ты можешь рассказать о своих друзьях?

Обучение монологической речи. 4 Как ты с друзьями проводишь свободное время? Обучение диалогической речи.

5 Какие у вас с другом увлечения? Обучение диалогической речи. 6 Расскажи о себе и о своём друге. Формирование навыков монологической речи. Кто, где, как провёл летние каникулы?