Программа Внеурочной Деятельности Азбука Безопасности
Муниципальное образовательное учреждение детей центр детского и юношеского туризма и экскурсий г. Амурска Амурского СОГЛАСОВАНО На методическом совете МОУ ДОД ЦДЮТиЭ Протокол №от20г.
Утверждаю: директор МОУ ДОД ЦДЮТиЭ / «»20г. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Азбука безопасности» возраст обучающихся 7- 8 лет, срок реализации – 1 год Автор-составитель: педагог дополнительного образования Амурск 2011 Пояснительная записка Программа является модифицированной и составлена с учетом Программы курса «Основы » для учащихся государственных общеобразовательных учебных заведений РФ, рекомендованной Министерством общего и РФ и МЧС России (1994). Федеральный компонент основного общего образования устанавливает обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в старших классах и включает в себя следующие содержательные линии: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни; безопасное поведение в чрезвычайных ситуациях; оказание первой медицинской помощи. Программа «Школы безопасности» направлена на формирование у младших школьников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и, приобретения первичных знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, и, в конечном счете, для воспитания личности безопасного типа - личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни человека, осознающей их важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества. Актуальность программы состоит в обязательных минимумах содержания общего образования и федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. В процессе обучения по данной программе дети приобретают знания, умения и навыки по поведению в быту, на улицах и дорогах, в природе; на занятиях рассматриваются необходимые меры по безопасности в обращении с животными и во многих других ситуациях. Цели: освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
Пояснительная записка. Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука дорожной. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Азбука безопасности: правила поведения в школе, на улице, в общественных местах.
Задачи, поставленные в программе: формировать навыки безопасного поведения; ознакомить с опасностями, угрожающими человеку в современной жизни; изучить методы и приемы защиты от опасностей; изучить основы медицинских знаний; обучить практическим навыкам оказания само - и в экстремальных ситуациях; изучить основы здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование; расширить кругозор; развить воображение детей; стимулировать развитие самостоятельности и ответственности у детей. Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В процессе обучения активно используются различные формы проведения групповых занятий: игровые задания, тесты, викторины, которые вызывают у детей желание развивать творческую деятельность в усвоении пройденных тем. Занятия проводятся согласно годовому учебному плану и утвержденному расписанию. Для проведения занятий используются кабинеты и помещения ЦДЮТиЭ, а также учебные кабинеты школ. Ожидаемый результат: у детей будет сформировано умение предвидеть возможные опасные ситуации, правильно анализировать и адекватно вести себя, то есть грамотно действовать в тех условиях, которые могут встретиться на жизненном пути каждого. Также ожидаемым результатом будет сформированность у лбучающихся универсальных учебных действий: личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных Результаты обучения приведены в разделе «Знания, умения и навыки, универсальные учебные действия детей по окончании 1-го года обучения по программе «Школа безопасности».
Они направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать. Способами определения результативности являются разнообразные виды и формы проверки знаний, умений и навыков. Это кроссворды, тесты, тренинги, интеллектуальные и дидактические игры, викторины, ситуативные задачи. Формами подведения итогов дополнительной являются проверочные тестовые задания, викторины, участие в конкурсах и соревнованиях, организованных на базе ЦДЮТиЭ, а также контрольные занятия и мониторинг учебной деятельности. В реализации очень важна актуализация.
На фоне недавно произошедшего события, чрезвычайного происшествия в мире, стране, городе, проводится если не целое занятие, то 15-минутка, посвященная разбору и анализу причин и последствий произошедшей чрезвычайной ситуации. Здесь не просто описывается событие, а происходит поиск ответов на вопросы: Чем опасно явление? Как предотвратить опасность?
Если предотвратить не удалось, что делать, чтобы ущерб был минимален? Комплексный подход в обучении организован таким образом, чтобы ребенок раскрывался с разных сторон и развивал свои личностные качества. Ребенку для полноценной адаптации в социуме нужна интересная, отвечающая его потребностям деятельность: игровая, познавательная, трудовая, творческая, досуговая.
Потому воспитательный процесс строится по разным направлениям: оздоровительное, экологическое, трудовое, патриотическое и безопасность. На занятиях используются игровые методы, различные опыты, элементы занимательности (ребусы, головоломки). Почти на каждом занятии применяются наглядные пособия (плакаты, таблицы, рисунки, фотографии, презентации, учебные и мультипликационные фильмы). На занятиях в объединении создаются условия для формирования у детей потребности в ведении здорового образа жизни. В разработке занятий используются различные методические пособия, книги, учебники, журналы, брошюры. № Темы Знания Умения и навыки Универсальные учебные действия 1 Безопасность и чрезвычайные ситуации Что такое безопасность; правила безопасного поведения на занятиях; что будут изучать в течение года; что такое чрезвычайные ситуации; правила действия в чрезвычайных ситуациях; значение опасности паники. Правильно и последовательно действовать при возникновении чрезвычайной ситуации; действовать без паники; обдумывать свои действия; правильно принимать решение.
Глупец вроде и хочет помочь тебе, но на деле от всех его стараний-один вред. Не сходись с алчным человеком, потому что он постоянно будет рассчитывать на твои деньги. Классный час в 5 классе презентация. Избегай также дружбы глупца и невежды.
Познавательные. произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач;.
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; 2 Опасности, подстерегающие дома Возможные опасности современного жилища; признаки утечки газа; опасность взрыва газа и его последствия; правила обращения с электроприборами; причины возникновения пожара в доме; правила действия при пожаре; о профессии пожарного и его действиях. Предупреждать возможные опасные ситуации в помещении; соблюдать правила безопасного поведения при пользовании электрическими и газовыми приборами, предметами бытовой химии; правильно действовать при возгорании электроприборов; правильно действовать при пожаре в помещении Регулятивные. ориентироваться на разнообразие способов решения задач;. учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;. уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; 3 Улица полна неожиданностей. Грамотный пешеход Виды транспорта (по размерам, значению); элементы дороги; правила поведения на дороге; наиболее безопасный путь в школу и домой; дорожные знаки для пешеходов, их значение; назначение светофора, последовательность его сигналов; сигналы регулировщика.
Правильно переходить дорогу; правильно толковать предназначение дорожных знаков. Правила поведения и действия населения при угрозе ЧС «Энциклопедия экстремальных ситуаций» Воробьев Ю. Л, «Катастрофы и человек» «Волшебный и грозный мир природы» Гущо Ю «Введение в энциклопедию здоровья и долголетия» Литература для учителя Литература для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности: поурочные разработки/А. Т Смирнов, под ред.-М: Просвещение, 2008. Петров и поурочное планирование по ОБЖ: К учебнику.
М.: АСТ: Астрель, Владимир, 2008 ОБЖ. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Волгоград: Учитель,2005 ОБЖ тесты: к учебнику / М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.
Поурочные планы по учебнику Смирнова: ИТД «Корифей» Энциклопедия для детей. Дополнительный том.
Азбука Мультики
Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни.
Поведение в экстремальных ситуациях /Глав. – М: Аванта +, 2001/. Ильин энциклопедия выживания. – М.: Изд – во Эксмо, 2005. Пожарная безопасность: конспект занятий и в 5 – (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, ) авт. Учитель, 2006.
Азбука Безопасности Смешарики
Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для дошкольников / – Изд. 3 – е – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. Юный друзья пожарных: программа работы кружка, конспекты занятий, внеклассные мероприятия/ авт. – Волгоград: Учитель, 2007г. Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и классных часов /сост.,. – Волгоград: Учитель, 2007.
Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма в начальной и: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями / авт. – Волгоград: Учитель, 2007г., Малегон классные часы: Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007г. Ильин энциклопедия выживания— М.: Изд-во Эксмо, 2005 Емельянчик В, К., Капитонова шансы избежать беды: Учебное пособие / Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». — СПб.: «КАРО», 2002.
Программа, предназначенная для взлома игр алавар, дает возможность сгенерировать ключ к абсолютно любой игре, необходимо лишь выбрать игру и кнопку генерации, далее программа автоматически выполнит все последующие действия. 
Основы безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы: школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками / авт.-сост. Волгоград: Учитель, 2006. Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1 -4 классы / авт.-сост.
Волгоград: Учитель, 2006 Потапов Сергей. Учебное пособие по основам безопасности жизни./ Для начальной школы — /Худ. Савельев, — М.: Аквариум, 1998 ОБЖ. Информационно – методическое издание для учителей – 2006 – 2007гг., Спиридонов на улицах и дорогах Учебное пособие для М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997 Дмитрук дорожного движения для школьников. Ростов н/Дону: Феникс, 2005 Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /, / Из-во: «Просвещение», 2007 ОБЖ.
Программа Внеурочной Деятельности Азбука Безопасности
Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Волгоград: Учитель,2005, Широкова безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995. Домашний очаг.:. История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.
Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.